Adil untuk semua siswa

Materi pelajaran membentuk cara siswa melihat dirinya. Soal cerita yang selalu menampilkan ayah sebagai pekerja dan ibu di dapur, contoh tokoh ilmuwan yang semuanya dari satu daerah, atau gambar yang hanya menampilkan satu warna kulit, semuanya mengajarkan sesuatu di luar materi. Siswa yang tidak pernah melihat dirinya di dalam contoh akan menyimpulkan bahwa pelajaran itu bukan untuknya.

AI menambah risiko ini dengan dua cara. Pertama, bias model: model belajar dari teks manusia dalam jumlah besar, termasuk prasangkanya, sehingga tanpa diminta ia cenderung memberi nama, pekerjaan, dan peran yang paling umum di data latihnya. Minta sepuluh soal cerita, dan kemungkinan besar dokternya laki-laki, perawatnya perempuan, dan semua tokohnya tinggal di kota besar. Kedua, kecepatan: guru yang membuat lima soal sendiri mungkin menyadari polanya; guru yang menerima lima puluh soal sekaligus dari mesin jarang membaca semuanya dengan teliti.

Yang sering terlewat adalah pengganti, yaitu keterangan yang tidak menyebut ciri yang dilindungi tetapi membawanya. Contoh soal tentang liburan ke luar negeri atau gawai mahal menganggap semua siswa mampu. Soal yang memakai istilah daerah tertentu menyulitkan siswa dari daerah lain, padahal yang diukur adalah matematika. Umpan balik yang menilai logat atau tulisan tangan menilai hal yang tidak diajarkan.

Keadilan juga berlaku untuk bahasa. Siswa dengan disabilitas penglihatan atau disleksia butuh materi yang bisa dibaca alat bantu, kalimat pendek, dan huruf yang jelas. AI bisa membantu menyederhanakan bahasa, tetapi kamu yang memastikan isinya tidak menjadi lebih sedikit untuk siswa itu.

Cara memeriksanya tidak rumit. Baca hasil AI dengan tiga pertanyaan. Siapa yang muncul di contoh, dan siapa yang tidak pernah muncul? Apakah ada soal yang lebih mudah bagi siswa dari latar belakang tertentu, padahal tidak berkaitan dengan tujuan belajar? Apakah ada kalimat yang menilai siswa dari hal di daftar ciri yang dilindungi? Kalau ragu, minta rekan dari latar belakang berbeda membaca sepuluh soal pertama.

Gambar dan ilustrasi buatan AI butuh perhatian yang sama. Minta gambar seorang guru, ilmuwan, atau atlet, dan model gambar cenderung menghasilkan wajah, pakaian, dan tubuh yang paling sering ia lihat. Kalau kamu memakai ilustrasi di LKPD (lembar kerja peserta didik) atau slide, lihat seluruh rangkaian gambarnya sekaligus, bukan satu per satu. Tanyakan apakah siswa dengan kerudung, kursi roda, atau warna kulit berbeda pernah muncul, dan apakah ada tokoh yang digambarkan lucu atau bodoh karena ciri tubuhnya.

Perhatikan juga contoh nama. Nama memberi petunjuk tentang agama, suku, dan asal daerah. Model sering memakai nama dari satu daerah saja, atau memberi nama tertentu kepada tokoh yang berbuat salah. Ganti nama dengan peran atau pakai campuran nama dari banyak daerah, dan jangan pernah memakai nama siswa di kelasmu sebagai tokoh soal, sekalipun maksudnya akrab. Siswa yang namanya dipakai untuk tokoh yang gagal menghitung bisa diejek teman sekelasnya berhari-hari.

Terakhir, ingat bahwa adil tidak berarti semua siswa mendapat materi yang persis sama. Siswa yang belajar bahasa Indonesia sebagai bahasa kedua, atau yang membutuhkan huruf besar, boleh mendapat versi yang disesuaikan, asalkan tujuan belajarnya sama dan nilainya diukur dengan kriteria yang sama.